存档2005年2月22日

符号、数据、信息、知识、智慧、精神- –

我们这辈人大概能够迎来个人”拥有”全部人类知识,甚至”记录”每一个个体知识的时代。但是”拥有”海量知识并不会自动地使我们拥有智慧,我们必须懂得如何运用知识,操控知识,掌握知识之间的联系,方能比前人更聪明。

数字图书馆通过信息组织管理知识,从信息到知识是一个神秘的过程,决定于人的认知过程。因此对计算机来说,其能力永远体现在信息处理方面,而通过各种各样的工具,展现给人的,就变成了知识。(深入探讨这个问题就进入了哲学范畴,在此略过),

数据

知识

智慧

富有洞察力的知识,在了解多方面的知识后,能够预见一些事情的发生和采取行动。譬如大家都觉得国庆长假去杭州旅游的车票非常紧张(知识),但你已经非常有预见性地购买了车票,领先一步(智慧)。智慧是利用知识采取正确行动的体现。

知识的分类

隐性知识和显性知识

know-X 知识分类法

从企业知识管理的角度研究知识形态的转化和循环过程:

上述过程,包含有三个层次的内容:

知识循环的两大主要过程是共享和创新。

创新过程:

1. 创造:就是创造出新思想。知识网络从不同角度促进思想的交叉运用,所以常常会推动创新循环过程。

2. 编辑:样板涉及和工艺说明等在这一阶段出台。这一环节将思想整理成更容易流通的形式。

3. 嵌入:在这个阶段模型得到进一步完善,另外生产过程和企业规程中也纳入了模型的相关知识。

4. 传播:将产品推向市场或者在企业内执行新的工艺和流程。

共享过程

1 .收集:按照常规或根据需要收集现有知识。通常是知识目录或者知识谱的形式

2 .整理 / 存储:将知识归类并存储起来,经常用一种企业特有的数据库或者归类模式。这样能使随后的知识检索更为方便。这一过程一般要靠专业人员的帮助。

3 .共享 / 传播:按常规将信息传给需要的那些人,这是信息的”推广”。各种会议和活动起到了共享隐性知识的工具作用。

4 .存取:使文件服务器或者数据库服务器中的信息读取更加方便,用户需要时就可以”接入”信息。

5 .使用 / 利用:把知识作为工作流程的一部分。知识得到提炼和发展。通过应用,创造出额外知识,同事循环得以重复。

孔繁胜的《知识库系统原理》则是从计算机科学的角度对于知识进行了分层和分类。

知识包含四层:

以及两类:

什么是知识?什么是学习?这些概念离我们很近,却又十分的遥远.

1.哲学的视角
石中英老师(北师大教育学系主任,1967年出生)在《知识转型与教育改革》一书在导言(知识与教育)和第一章(知识、知识型与知识转型)以及第二章(人类历史上的三次知识转型)从哲学的层次对什么是知识做了系统的文献综述和深入分析。

摘出部分概括如下:
历史上对知识的概念的回答一般会涉及以下关系:
知识与认识者的关系(个体/社会身份),积极主动/消极被动,理性主导/感性主导,陈述/信念);
知识与认识对象的关系(知识是外部世界的镜式反映,真正知识与外部世界相符合,知识真理地位的经验证据是否充分,认识对象是否在认识之前就客观存在);
知识作为陈述本身的逻辑问题(知识有没有统一或标准的陈述形式,概念和命题是逻辑的构造还是历史文化的产物,不同领域知识的概念和命题有何不同特征,如何为陈述知识辩护);
知识与社会的关系(知识是价值中立吗,科学研究活动是纯粹理智行为吗,知识与利益、权力、意识形态、性别等关系,知识生活中知识生产、传播、配置如何受社会因素制约);

2.经济的视角
知识经济;知识管理;

3.社会的视角
知识创新与知识传播;知识的社会性;

4.计算的视角
中科院计算机语言信息中心董振东教授在2003年11月”知识的计算与 《知网》”讲座中说:
“知识是一个系统,它揭示了概念与概念之间,以及概念的属性与属性之间的关系;知识体系的广度与深度取决于上述关系的多少
对于面向计算机的知识体系的质量的关键是它的可计算性以及由此为具体的应用而能够提供的服务。”
并且给出了知识的基元–概念/属性的具体描述,以及可计算的知识系统《知网》设计机制与国际应用情况。


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