小结“信息资源组织”
这几日给研究生班上课，发现图林博客的潜水族还是很多的，一喜。但是为什么大家都只潜水不冒泡？距离产生美？看热闹？不懂。
教学相长，许多学员反馈的信息让我学了不少东西，他们大都来自图书馆一线，熟悉业务工作，知道图书馆究竟需要什么。这一点上，他们是我的老师。
同时我感到”信息资源组织”这门课程改造的必要，也深深感到图书馆学专业的理论其实可以与实际工作结合得很好。
我的课件和题库出好之后，向我的师友征询意见，有人说得比小a更厉害：”哇，你要把这帮学员整死！？”。我的初衷是把我这些年的一些研究心得：元数据方法作为信息资源组织的最一般的方法，统领分类、编目、摘要、索引、编目，不仅适合传统工作，更适合数字图书馆，不仅有理论、有介绍、有现状、有未来，更有方法、步骤、评价、比较等。要求知其然，更知其所以然。当然在课间中只是努力这样做，并没有做得很好。我的课程安排为：
- 课程大纲、引言与课程框架和预备知识
- 信息资源组织方法：分类法
- 信息资源组织方法：主题法
- 信息资源组织方法：元数据法
-
- 元数据基础
- 元数据实践
- 元数据编码
- 信息资源组织方法：本体方法
- 信息组织的模型及领域应用
- 信息组织案例：情报检索系统、数字图书馆、企业知识管理
我担心有些内容太过前沿和抽象。但当我把课程框架告知学员之后，出乎意料，他们对元数据方法的各个方面都非常感兴趣，说他们就是来学习元数据的。让我大喜过望。
如我以前的博客文章所述，我由衷感到信息资源组织的学科体系可以由”元数据方法”一统天下，传统的如图书编目，现代的如知识本体，在其中都能找到恰当的定位。如果上升到理论，就是对目录学的继承和发展。
明天就是授课的最后一天。此次准备的课程内容还是有一些遗憾，一是对这些学员要上的其他课程内容了解的不多，例如他们没有目录学或编目课程，但是有信息技术基础以及看起来很相关，却不知道什么内容的课程（我把他们的课程设置罗列如下）；另一个遗憾还是我的课件准备得不十分满意，每次讲座、上课我都匆匆忙忙，过后也没有兴趣好好整理，下一次还是遗憾。猴子掰包谷，老毛病了。明天过后我的”数图笔记”可能要和”知识组织”专题暂时拜拜了（当然我会修改更新维护充实已有内容的）。感谢关注，欢迎留下宝贵意见。
北大硕士研究生进修班课程安排（仅供参考）
（1）信息资源管理专论
（2）元数据与信息资源组织
（3）信息资源检索与利用
（4）网络技术及其应用
（5）数字图书馆专题
（6）信息服务与用户专题
（7）信息传播研究
（8）图书馆评估研究
（9）现代信息机构管理研究
（10）图书馆法治研究
评论人：a
Tue Apr 19 20:12:20 CST 2005 
回头我也下载一个啃啃。
- 评论人：candy
Tue Apr 19 12:15:38 CST 2005
在图书馆工作十多年，回头看感觉自己就像一个城外的人，听着别人的这个与那个，自己什么都不懂。心急啊，赶快报名读书。听课是幸福的，考试是痛苦。面对那么多的题目，心里的那个慌。不理解就根本无法背。可是上课明明是明白了呀，可下了课，看见了儿子就什么都不记得的（：这可怎么是好。老师的课件左看右看，心里还是那个慌，后悔那是没把老师的上课录音下来，好时不时再次临听教诲。唉…一声叹息
- 评论人：keven
Tue Apr 19 09:45:14 CST 2005
课程讲义整理好之后我将放在网上，请告知联系方式（mail to kevenlw@gmail.com），我会通知你。
- 评论人：小荷
Tue Apr 19 09:06:52 CST 2005
研究生进修班的讲义可以共享给我们吗？虽然现在在上研究生，但是本科却不是专门学的图书馆学，基础知识不很扎实，希望能够得到老师的帮忙，谢谢！
- 评论人：spring
Fri Apr 15 09:13:31 CST 2005
我无意于批评先生,只是对当前的教育模式及考试方式表示无奈而已。
嘻嘻：）
- 评论人：spring
Fri Apr 15 09:08:55 CST 2005
理解不了的东西自然是记不住的，况且又都是一些技术名词术语，什么本体，什么语义，什么纲要,其实说白了还是传统的那些东西换了个包装而已，为什么总是将容易的东西来复杂化呢？搞得高深莫测的…
- 评论人：keven
Thu Apr 14 17:05:20 CST 2005
师者传道受业解惑也，无意作学生的敌人。如果记不住，理解就成，如果没有理解，就是老师的过错了，可以来信骂我，我会想办法补救的。最后的考试，也不过是象搜索引擎一样，对大家的学习成果排个序，即使不及格，也可能排在第一名呢！（当然这是不可能的）
- 评论人：spring
Thu Apr 14 15:50:02 CST 2005
我也有幸在四年前参加了北大的脱产研究生进修学习,如今可算是脱离了苦海,修成”正果”。每每有朋友向我咨询，我总是先做痛苦状，然后一本正经儿地说：如果你决定选择这条路要走，这是一条不归路，要么成功要么失败，无论哪个结果，都注定要受苦的，你要做好心理准备哟。
今天在网上看到K先生的题库，只感觉浑身颤抖。
三十多岁的人，尤其是女人，（K先生是不是，你班只一男丁吧？）背东西本来就很难，况且又都是如此之多让人难以理解的东东，我只感浑身颤抖。
幸而我读的那个时候，还没有”技术救图”之论也，否则恐怕我也难以”圆满”。
：）
：）
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- 评论人：spring
Thu Apr 14 15:23:07 CST 2005
在图书馆专业学习四年，图书馆工作了十年，因为要评职称，才不得不学着写点儿也算是发表了的文章，可是写来写去，总感觉到无法深入。信息技术方面只知皮毛，时尚图书馆学方面的知识也知之甚少，许多高人大作又看不懂。感觉自己真是太差太差，于是乎，急切恶补，什么元数据、什么资源组织、什么数字挖掘… 见到什么看什么，如果看来看去，还是一头雾水。突然又见KEVEN的什么”技术救图”，才豁然明白了。
都是技术惹得祸儿…
- 评论人：monsterbox
Wed Apr 13 20:27:49 CST 2005
我到觉得不用把搜索技术的进步看作是图情界的落后,SE的技术最根本还是在情报检索理论,只是借助的现代的计算机技术实现的更好.觉得如何在现在的计算机技术帮助下,能提出更有前占性的理论才是现在图情界要做的.图情教学倒是该好好改革一下了.
- 评论人：老槐
Sun Apr 10 09:32:56 CST 2005
K先生的信息组织，是一个很好的探索。但愿以后能与图情教学圈子里搞信息组织的老师交流交流，使我国图情教育的信息组织课能上得更好一些。问过不少的毕业于各个学校的学生，信息组织的课发展几乎不能给他们留下什么印象。
信息组织与原图情中分类主题标引编目相关，先生的大纲中分类主题放着，编目完全成了元数据，这里面总是有些没想透的。分类主题应该发展到自动分类、语义识别一类技术，还有先组与后组。Gmail中的某些创意难道不可看作一种后组的”主题标引”吗？而编目知识似乎也不能完全被元数据取代，比如著录的思想。
以往图情的信息组织是一种封闭式信息的组织，或对”拥有”的自有资源的组织，网络信息组织往往要对开放式资源进行组织，或对不拥有的资源的组织。这就要求信息组织要讲组织的效率问题。图情的组织方式不是不科学，而是效率太低在网络中败下阵来的。
三个案例似乎不能尽兴。数字图书馆是一个什么都可装的筐，有可能的话，学科门户（导航）网站应该作为一个案例，哪怕它是笨办法写的，当然最好是技术变成的，图情的信息组织，若不能将专业知识变成一个网站，有些白学了。搜索引擎也应该作为一个案例。图情界任期以来对搜索技术不了解、不学习，导致自己一步步落后，搜索的学科范畴也许是”检索”，但就象以往图情学科中分类主题与检索要重复一样，信息组织也可重信息检索。不了解和研究搜索引擎的组织原理，感觉有些问题。